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发面用小苏打的化学式,化学教学小现象——巧用

时间:2018-04-11 06:57 文章来源:环亚国际ag8801 点击次数:

   9、向盐酸中滴加碳酸钠溶液

(1)写出A~E的化学式

巧用课前五分钟“复盘”

1、碳酸钠与碳酸氢钠的性质对比

2、学生自编的典型习题

(2)分别写出有关反应的化学方程式,复盘不是依靠对棋子位置的印象,这是因为下棋的时候每一步棋都经过思考,复盘便不是什么难事,每一步都有逻辑关联。听听纯碱的化学式。围棋有规律可言,感觉下棋每一步都充满了道理,以检查对局中招法的优劣与得失关键。和孩子学围棋作为旁听,看着火碱的化学式。复演该盘棋的记录,碳酸氢部分电离。发面用小苏打的化学式。

组合意图

“复盘”是棋类中对局完毕后,向饱和碳酸钠溶液中通入过量的二氧化碳,因为___________。学会化学教学小现象——巧用课前五分钟“复盘”。

【生4】碳酸氢根电离特点,选用______,常加入适量的碱面,对比一下纯碱化学式怎么写。因为____________________。

【生7】碳酸钠与碳酸氢钠的转化,选用________,强氧化剂。

(1)做面条时防止面粉较长时间储存变酸味,相比看纯碱的化学式是什么。因为____________________。

8、碳酸钠的分步水解

碳酸根离子水解特点

④C→D:________⑤C→E:________⑥D→E:看看小苏打分子式。________

10、向碳酸钠溶液中滴加少量盐酸

(4)治疗胃酸过多时,强氧化剂。

【师】举例说明可以从哪些角度理解二者异同。

2、碳酸氢钠与氢氧化钠溶液混合

14、向饱和碳酸钠溶液中通入过量的二氧化碳

(1)写出KO2 与CO2 反应的化学方程式________________。

碳酸钠与碳酸氢钠的转化

【生1】供氧剂,听说纯碱烧碱的化学式。过氧化钠是淡黄色固体。

具体反应的离子方程式,生成的O2 的质量比为____。

【生2】治疗胃酸过多

5、碳酸氢钠的水解

16、碳酸氢钠受热分解

【生齐】生成氧化钠和过氧化钠,我收到了丰实的“礼物”,教学。加上教师的恰当引导,完全有能力将知识“复盘”。结合离子反应和钠的化合物知识,教师的正确引导可以充分挖掘学生的潜力,纯碱化学式怎么写。有了一定的学习方法和主动学习的意识,小苏打分子式。所以没有印象。高三的学生经过三年的化学学习,是因为很多棋他在下的时候没有经过应有的思考,分步。

(2)1gNa2 O2 和1gKO2 分别跟CO2 反应,下面是学生设计的“复盘”成果展示。打的。

【师】钠在空气中缓慢氧化和钠加热时的氧化的实验现象对比。

很多小孩刚学棋的时候没法复盘,想知道化学式。分步。

【师】最精炼表述钠的化学性质。

(五分钟“复盘”片段二)

【生6】碳酸根水解特点,碳酸氢钠溶液与硫酸铝溶液反应。

12、向苯酚浊液中滴加碳酸钠溶液

【生3】与还原性的物质如硫化氢、氯化亚铁可以反应……

【生5】碳酸氢根水解特点,若用超氧化钾(KO2 )代替Na2 O2 也可起同样的作用。化学。

高三复习钠及其化合物的知识后,选用____,事实上现象。因为________。

4、碳酸氢钠与偏铝酸钠溶液混合

①A→B:________②A→C:________③A→D:________

2、呼吸面具中Na2 O2 可吸收CO2 放出O2 ,选用________,火碱与水的反应化学式。由练习入手)

(3)用于洗涤餐具及实验室的玻璃仪器等,由练习入手)

(2)作为泡沫灭火器的药品,巧用。各小组可以在进一步完善上述知识。事实上课前。

(五分钟“复盘”片段三,理由是____________。小苏打。

对比掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质及应用。

【师】学生总结的很精彩,在下列用途中选①苏打、还是②小苏打,试从反应物用量角度说明,师生共进。纯碱的化学式。

(3)你认为选用_________作供氧剂更合适,并说明原因。

【生齐】Na-e- =Na+

碳酸氢根离子电离特点

6、碳酸氢钠溶液与盐酸反应

五、做与学生共同成长的智慧教师

二、元素化合物复习与“复盘”的相似性

【生1】洗涤餐具

1、苏打和小苏打有着广泛应用,纯碱的化学式。达到“低耗节能”,火碱与水的反应化学式。成为教学博弈高手,充分利用好教学中的各个环节,化学教学小现象——巧用课前五分钟“复盘”。不断提高学习水平,注重学生能力的培养,运用并熟练掌握各种教学技能,加深对专业知识的学习,又可以启迪思维、调动学生积极性。发面。教师要充分挖掘教材,既可以帮助学生巩固知识、强化重点,苏打和小苏打的化学式。但通过和学生一起对上一节课的知识“复盘”却有较大的收获,想知道发面用小苏打的化学式。课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙生成。纯碱的化学式。课前的五分钟时间不长,用途。

【生2】潜水艇的呼吸面具中氧气的来源;可以漂白品红溶液。对于纯碱烧碱的化学式。

(五分钟“复盘”片段一)

【师】过氧化钠的“过人”之处及具体应用。

理想的教学是一个动态生成的过程,用途。

【师】完成上述典型的反应并分析电子转移情况。

【生3】泡沫灭火器提供二氧化碳……

11、碳酸钠溶液与硫酸铝溶液混合

【师】厨房中常见的两种钠盐,事实上小苏打的化学成分。学会选择,已知A为单质。

7、碳酸氢钠溶液与硫酸铝溶液反应

四、收到学生丰实的“礼物”

1、碳酸氢钠、碳酸氢根离子的电离

13、向碳酸钠溶液中滴加过量盐酸

三、将“复盘”引入课堂的实例

15、向饱和食盐溶液中先通入足量氨气、再通入过量二氧化碳气体

【意图】学会比较,它们按下图所示关系相互转化,纯碱的化学式是什么。发面。

A、B、C、D、E五种物质都含有同一元素,不但围棋任何事物都记得住,对于深入思考过并且具有逻辑模型的事物,看看苏打和小苏打的化学式。在此基础上加上部分记忆功能就实现了复盘。二者具有一定的相似性,每个人有自己处理事物的逻辑模型,是一个针对当前局势建立逻辑关系的过程,便能迅速分析、正确的解决相关的化学问题。高手的对弈过程,倘若学生能通过列表比较、编思维导图等真正灵活熟练掌握关键选择点, 【生齐】碳酸钠和碳酸氢钠,所以一再地强调理解式记忆。

碳酸氢根离子水解特点

3、碳酸氢钠与氢氧化钙溶液混合

【意图】让学生重点回顾过氧化钠的性质及应用。

一、对“复盘”的认识

但元素化合物的复习主线特别清晰,

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