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元素及其化合物知识是高中化学的重点知识

时间:2017-12-09 10:33 文章来源:环亚国际ag8801 点击次数:

学过教学论此后——执行与深思


1.自身如何计算第二次教学执行课

答:我先抉择了本次讲课的标题——钠的化合物,然后上网查找电子课本,碳酸钠是盐吗。阅读“钠的化合物”这一节以及之前的相关常识,接着摒挡教学思绪,写教学计划以及计划板书。与开学初相比,我在教学计划上特别器重各个环节的过渡与联贯,会花更多心情思虑学生怎样才调对我要讲的课感乐趣以及我怎样把常识编制有条理地讲授进去。我用了一天的时间计算本次课。

2.两次微格教学执行活动的对比及自我评价

答:我觉得这次微课教学我没有上次那么重要,教态天然很多,与学生的互动也有很多;看待教学重难点,我以为我这次课斗劲出色重难点,比上次平平淡淡的讲课好多了,想知道化合物。这些方面是前进了。但是我以为我的教学发言还有待锻炼,口语斗劲多,有些教学发言不样板,比方说了很多“然后”,还有,在向学生发问时问学生反响生成什么“精神”,一鼓动说成反响生成什么“东西”,这些问题都是不容歧视的,必要多加练习与执行。我这次看待时间的掌握没有上次好,超时半分钟。及其。我还发掘我在板书进程中书写反响方程式很慢,针对这一点,你知道碳酸钠溶液的物理常数。我此后备课时会多练几遍。这次我们本科生讲完课后,还听了一位研究生学姐讲“乙醇的催化氧化”,听了之后我觉得我们之间还是有很大差异的,学姐情形的引入很出色,讲课时的语气神态很像一位真正的老师,我们很可爱听她讲课,我想我课下还必要多研习和多思考。



“钠的化合物”教学计划

一、教学形式及教学对象分析

元素及其化合物常识是高中化学的重点常识,但是假若不建立适当的常识体系,高一的学生学起来会觉得七零八落,将盐酸滴入碳酸钠溶液。易学易忘,难以掌握和应用。所以针对才接触元素及其化合物常识的高一学生,该当襄助他们建立好的常识体系,编制有序地研习这些常识。元素及其化合物知识是高中化学的重点知识。

二、三维教学方针

1.常识与技能

(1)了解氧化钠,过氧化钠,碳酸钠和碳酸氢钠的物感本质,比方颜料、形态等。对比一下知识。

(2)掌握氧化钠与过氧化钠,碳酸钠与碳酸氢钠的首要化学本质及区别,会书写相应的化学反响方程式。

(3)了解氧化钠,过氧化钠,碳酸钠和碳酸氢钠的用途。

2.进程与设施

(1)始末对氧化钠与过氧化钠,碳酸钠与碳酸氢钠的对比,学会运用斗劲、归结和推理这些设施的能力。

(2)始末实验和探究,进步实验参观能力,学会点知。学会自主探究获得常识的能力。

3.情感、态度与价值观

(1)始末实验探究,融会迷信研究的乐趣。

(2)眷注与钠的化合物相关的生活坐褥问题,融会到化学与生活坐褥的精细干系。

三、重难点

1.重点:掌握过氧化钠的化学本质,掌握碳酸钠与碳酸氢钠的首要化学本质及区别。

2.难点:掌握碳酸钠与碳酸氢钠本质的甄别

教学进程

新课导入

同窗们,上午好!上节课我们讲了几种重要的金属——钠、镁、铝,研习了它们的化学本质,这节课我们来研习钠的化合物。看看重点。

钠在天然界中只以化合物的形式保存,在天然界中不保存游离态的钠。公共思考一下,这是为什么?对,我们可以干系钠的原子组织默示图来评释这一点。它的最外层惟有一个电子,这个电子很简单掉,然后与别的元素相勾结酿成化合物。初中的期间同窗们仍旧学过氯化钠与氢氧化钠,它们是钠的化合物。听听碳酸钠溶液物理性质。这日我们研习另外两组钠的化合物,氧化钠与氢氧化钠,碳酸钠与碳酸氢钠。(西席板书)

促进新课

【西席】我们先来研习钠的两种氧化物——氧化钠与过氧化钠。同窗们看见这两种化合物是不是很谙习?没错,上节课讲钠的本质时提到了这两种氧化物。我们有什么设施可以制得这两种氧化物,我请一位同窗回复一下。

【学生1】钠在氛围中生成氧化钠,加热生成过氧化钠。(西席板书)

【西席】氧化钠是红色固体,钠在氛围中加热生成的过氧化钠是黄色的,其实这种黄色的保存是由于超氧化钠,清白的过氧化钠是红色的。

【西席】氧化钠与氧化钙的本质肖似,碳酸钠的用途。与水反响生成相应的碱。(西席板书)那么,过氧化钠与水反响会有什么精神生成呢?老师为公共计算了演示实验。(西席播放视频)

【西席】始末方才的实验,我们可以取得什么结论?你的依据是什么?

【学生2】过氧化钠与水反响是放热反响,由于试管底部发烫,反响生成了氧气和氢氧化钠,带火星的木条复燃说明生成了氧气,碳酸钠可以食用吗。酚酞变红说明生成了一种碱性精神,我揣度是氢氧化钠。

【西席】这位同窗说的是对的吗?其他同窗有没有不同的见地?

【学生】是对的。

【西席】(西席板书)氧化钠不但可以与水反响,还可以与二氧化碳反响,生成碳酸钠。过氧化钠也可以与二氧化碳反响,除了生成碳酸钠还有氧气。从这里我们可以看出氧化钠与过氧化钠本质的不同。氧化钠是碱性氧化物,高中化学。可以与酸反响。过氧化钠与酸反响除了生成相应的盐,水,还生成氧气,所以它不是碱性氧化物。(西席板书)精神的组织决计本质,元素及其化合物知识是高中化学的重点知识。本质决计用途。同窗们按照过氧化钠的出格性,可不可以揣度它的用途?

【学生3】过氧化钠的许多反响生成了氧气,可以作为制备氧气的一种设施。

【西席】对,这位同窗看进去了过氧化钠的一种用途,它可以作为一种供氧剂,作为呼吸面具和潜水艇中氧气的泉源。研习完钠的两种氧化物,接上去我们来研习钠的碳酸盐,请同窗们先看书上相关这局限的常识,一会儿回复老师的问题。碳酸钠和碳酸氢钠的俗名永别是什么?

【学生4】碳酸钠的俗名是苏打和纯碱,碳酸氢钠的俗名是小苏打。

【西席】(西席板书)日常生活中你有没有见过这两种精神?

【学生4】见过小苏打。

【西席】什么情况下见过?

【学生4】做馒头的期间。相比看碳酸钠是盐吗。

【西席】嗯,很好,请坐。这位同窗讲到了这日老师要讲的一点,碳酸氢钠作为一种碱性精神,可以中和老面发面进程中出现的酸。做馒头时放碳酸氢钠还有一个怪僻的用途,留个悬念,一会儿老师给公共揭晓。接上去,老师计算了几个实验视频,我们来一起探究碳酸钠与碳酸氢钠的本质。(西席播放视频)

【西席】老师先来考考公共,看公共有没有仔细参观实验现象。碳酸钠与碳酸氢钠的颜料形态是什么样的,它们的在水中的溶解性如何?

【学生2】碳酸钠是红色固体,知识。碳酸氢钠是红色的具有眇小晶体的固体。碳酸钠易溶于水,碳酸氢钠溶于水。

【西席】这位同窗参观得很仔细,回复的也很好。由于碳酸钠易溶于水,在氛围中易潮解,所以是红色固体,而碳酸氢钠溶解性没有碳酸钠那么大,所以具有眇小晶体。永别加热碳酸钠与碳酸氢钠,我们可以对比出它们的不变性。碳酸钠很不变,受热没有反响。碳酸氢钠受热剖判成碳酸钠,二氧化碳和水。碳酸钠溶液的配制。碳酸钠与盐酸有什么实验现象?碳酸氢钠与盐酸有什么实验现象?

【学生5】向有碳酸钠的试管中滴加盐酸,先是没有实验现象,后有气泡出现。碳酸钠的用途。向有碳酸氢钠的试管中滴加盐酸,当即就有气泡生成。

【西席】嗯,回复的很切确。碳酸钠与盐酸反响,对比一下元素。先是生成碳酸氢钠,然后碳酸氢钠与盐酸反响生成二氧化碳。碳酸氢钠与盐酸反响,当即生成二氧化碳。这个对比实验要想做胜利,很重要的一点就是盐酸浓度的控制,假若浓渡过高,向装有碳酸钠溶液的试管中滴加盐酸则不妨出现一滴加就有气泡的现象。(西席板书)老师起首提的悬念在这里就要揭晓了,看着碳酸钠溶液的配制。向面团中加碳酸氢钠的妙处就在于碳酸氢钠受热开释二氧化碳,二氧化碳气融会让面团变得坚实,所以碳酸氢钠是一种膨松剂。关于碳酸钠与碳酸氢钠为什么会呈碱性这个问题的答案在选修四的课本中,感乐趣的同窗可以课后看看书。

小结及陈设作业

这节课始末几个实验,我们研习了钠的几种化合物的本质。始末对比发掘了钠的两种氧化物具有全体不同的化学本质,而碳酸钠与碳酸氢钠的化学本质有相同也有不同,学习碳酸钠的作用和用途。可以愚弄它们本质的不同对两种固体举办甄别。按照这日所学的常识,老师给同窗们陈设一个作业,思考:碳酸钠与碳酸氢钠怎样互相转化?这日的课就到这里。

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